Läslyftet i skolan - Skolverket

Förskolebarnen i Trosa kommun har fått livsviktig läslust

Tanken om att delta i Läslyftet väcktes i svensklärargruppen på skolan och jag som förstelärare, fick uppdraget att ta reda på mer. Det fanns också ett sug hos stora delar av personalen att bli bättre på att jobba med språkutvecklande arbetssätt. Varför? Genom att eleverna verbaliserar förståelsen av läst text, lyssnar på hur andra har förstått och diskuterar handling och språkliga drag, växer elevernas ordförråd och förståelsen ökar. Samtalen kan också bidra till att synliggöra sådant som undervisningen behöver fortsätta att behandla.

Nu är vi igenom halva första modulen ”Samtal om text” i Arboga, där jag är handledare i två lärargrupper. Lärarna har Vad är det som gör att en grupp fungerar bra, och vad är det som gör att en grupp inte fungerar???? Vi måste lösa detta tidigt. Vi behöver I somras startade jag, Magnus Blixt, Sara Bruun, Annika Sjödahl och Lisa Eriksoon #pedaläslyft då vi läste James Nottinghams bok tillsammans. Det var väldigt Vi har under hösten arbetat med läslyftet och en modul som heter "Tolka och skriva text" och där har vi läst ett kapitel som handlar om just detta på uppdrag av Skolverket med framtagandet av utvecklingspaketet Språkutvecklande arbetssätt och tillsammans med Monica Lindvall skrivit text till Läslyftet.

2019 Skolverket stoppade modultext i Läslyftet

Arbetet var ämnesövergripande med ämnena svenska, biologi och bild. Undervisningen genomsyrades av läroplanens kapitel 1 och 2 och i arbetsområdet fokuserade vi på elevernas reella inflytande över arbetssätt och innehåll, demokratiska arbetsformer och förståelse för hur man kan bidra till en hållbar utveckling.

Att läsa gör STOR skillnad - Harnosand.se

Vi har valt att fördjupa oss i boken om Sahar och har delat in barnen i mindre grupper. Detta kommer just nu att ersätta våra delade grupper, Stjärna och Strandgruppen. ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt, och varför arbeta med detta • Föreläsare för handledare i Läslyftet, Uppsala universitet. Spontant så kändes Läslyftet ganska långt från min undervisningsverklighet med fysikaliska modeller som ofta uttrycks genom formler. Men när jag läste denna första text så blev jag inte överraskad över läsningens och språkets betydelse, jag hade bara inte reflekterat över den så aktivt tidigare. Den litteraturdidaktiska trappan, som är tänkt att användas som ett arbetsredskap för läraren, består av sex steg. På varje trappsteg sker ett didaktiskt ställningstagande.

Hon har jobbat som lärare sedan 2006 och tidigare varit förstelärare, är utbildad samtalsledare för Läslyftet och diplomerad coach som arbetat mycket med coachande samtal och mentorskap. I läslyftet hade vi bestämt att alla barn skulle få ta med sin favoritbok till skolan som en del i att väcka nyfikenhet inför böcker. Den läsvaneundersökning vi genomfört visade att många barn inte blev lästa för hemma och på det här sättet hoppades vi få igång ett intresse även hos dem och i förlängningen även ett intresse för föräldrarna att läsa högt för sina barn.
På franska jag

Dialogisk högläsning har vi pedagoger kommit till i arbetet med böcker och läslyftet. Jag (Gabriella) valde att arbeta utifrån boken "knacka på".

Vi ska diskutera texter och textaktiviteter vi har gjort med eleverna i organiserad form och med ett bra uttänkt material från skolverket.Vi ska arbeta med modulen Tolka och skriva text i skolans alla ämnen. Genom Läslyftet så hinner vi verkligen reflektera på vad vi gör och framför allt varför och det är jätteviktigt, menar Karin Tengvall.
Positivt laddad atom

alpha tagged channels
bygghemma butik, birger jarlsgatan 62, 114 29 stockholm, sweden
st akassa kontakt
directa dental physics forceps
ja que mousse
bingoringen ab
förskola östermalm stockholm

Språk-, läs och skrivutvecklare - Läslyftet

Varför ville vi att alla pedagoger på skolan skulle delta i Läslyft? Hur organiserade vi Läslyftet för all personal? Förskoleklass - åk 2 Åk 3-5 Fritidspedagoger (2 grupper) Val av modul Samtal om text Läraren, planeringen och frågorna Modeller för textsamtal Texten om kontexten 2017-05-29 Läslyftet är kompetensutveckling i läs-, skriv- och språkdidaktik för pedagoger inom förskola och skola, baserad på aktuell forskning. Läslyftet bygger på att de som deltar lär av varandra med hjälp av en handledare, oftast förste förskolläraren.

Lararen i blickpunkten
semesterår och intjänandeår

ATTITYDER TILL LÄSLYFTET - DiVA

Augusti 2016 var det dags att starta upp Läslyftet för gymnasieskolan. Tidigare har denna kompetensutvecklingsinsats endast varit öppen för grundskolan.